一年級留學生如何培養(yǎng)拼音閱讀能力？中衛(wèi)市美國小學在線學習

小學的母語教學的主要任務是培養(yǎng)學生的閱讀能力和基本的寫作能力。在閱讀能力方面，低年級強調拼音(phonics)的教學。美國不教國際音標，最基本的閱讀能力是從通過教學生拼音開始的。Phonics的基本原理是教授學生一些英語(美語)拼寫和讀音關系的基本規(guī)律，讓學生可以看到一個英語單詞，就能讀出來;或者，想到一個單詞，就能按照規(guī)律拼寫出來。另外，通過學習基本讀音規(guī)律，學生也能集中學習大量的單詞。例如， at的讀音是其中的A發(fā)短元音的音，老師會同時在一節(jié)課中教：at, bat, cat, fat, hat, mat, pat, rat, sat等讀音相同的詞，讓學生學會這些詞語的意思，另外，當他們看到同樣規(guī)律的chat，或者flat就能讀出來了。

小學二年級以后，通過這種拼音的教學方法，學生們已經掌握了大約五千到六千個英語單詞，讀一些簡單的兒童書籍已經不成問題。(有趣的是，美國的“英語為第二語言”的教學法，也是以這個為目標。完全不懂英語的新移民來到美國，大概兩年左右，就可以掌握相同數量的英語單詞，達到能基本閱讀一般英語讀物的能力。反思我們國內的英語教育，由于花太多的時間在鉆研語法上，學生學了十年，十幾年都是啞巴英語，而且掌握的英語單詞奇少，基本無法閱讀一般的英語讀物。)

由于小學一年級是培養(yǎng)拼音閱讀能力的關鍵一年，所以，假如學生的拼音閱讀能力過關了，從小學二年級開始，就會學習寫段落文章了。小學的二年級和三年級，學生都不需要寫全篇的文章，只需要寫段落。寫一段話，能講出一個故事，或者說明一個事實，就已經夠了。

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