美國課程文化 一年級學生如何適應美國小學課程？邯鄲市網(wǎng)絡留學

      眾所周知，美國是一個分權(quán)制國家，在教育政策方面也體現(xiàn)出分權(quán)的特點。下面，以威斯康星州的羅斯福小學為例來了解其課程文化。

      羅斯福小學的教學組織形式靈活多樣，在縱向上，低年級采用不分級制，高年級采用傳統(tǒng)的分級制；在橫向上，以包班制為主，結(jié)合科任制。

      不分級小學又稱無年級小學，指的是為處于小學階段的兒童在教學過程中提供自由組合的分組方式進行學習。分組的標準主要依據(jù)每個兒童不同的需要、興趣、能力、效率與風格。不分級小學開設個性化課程，兒童可以根據(jù)自己的實際情況進入不同的學習階段，這種方式實質(zhì)是尊重兒童的個別差異，給予兒童自由的學習和探索空間。

      包班制是一名教師包攬一個班級所有科目的教學，教師全天與固定的一個班級的學生在一起，便于了解學生的問題、需要、興趣和特長，然后根據(jù)實際情況，靈活地調(diào)整課表，提供整體化學習計劃。包班制是美國小學最流行的形式，由于小學低年級學生人數(shù)較少，課程內(nèi)容難度較低，所以包班制多用于低年級學生。高年級（4-6年級）在包班制的基礎上結(jié)合了科任制，通常是兩名教師負責一個班級的所有核心課程的教學，而專門的課程則由學校的專業(yè)教師負責，這樣的教師通常有自己專門的教室，而且教室的布置充分體現(xiàn)了學科的特點，各種設備和材料十分豐富，如美術教室為學生提供多種繪畫顏料、手工材料、動物模型等，音樂教室為每個學生配備了電子琴等。

      關于小班教學，羅斯福小學設有學前班至五年級，共6個年級，全校約400名學生，在校的學生為5歲至12歲，這種六年制小學在美國占多數(shù)，將學前班設在小學更有利于幼小銜接。羅斯福小學的學前班至三年級實施小班教學，有兩種形式，一種形式為1名教師負責15名學生，另一種形式為“兩名教師合作教學班”，即兩名教師負責30名學生。四、五年級每班大概20多名學生，最多的也不超過30人。每班除了專任教師之外，都配有一名助教，班級里還常常有家長志愿者幫助教師組織活動。

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